好學(xué)生真的能和差生成為好朋友嗎？不用父母干涉，概率也不大
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圖|來源網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）網(wǎng)上看到一個(gè)話題是：你會(huì)讓你的孩子和差生玩嗎？看到以后感覺很別扭，這個(gè)提問就存在問題。首先孩子選擇和誰玩，真的不是父母能管得住的，其次，孩子會(huì)不會(huì)和差生玩，那要看自己的孩子是什么樣的學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)給了一個(gè)答案：物以類聚人以群分，不管是大人還是小孩，都喜歡找和自己志趣相投的人。好學(xué)生和差生的本質(zhì)區(qū)別在哪里好學(xué)生和差學(xué)生的本質(zhì)區(qū)別，在于頭腦靈活嗎？肯定不是，本質(zhì)區(qū)別在于習(xí)慣不同、內(nèi)驅(qū)力不同、方向不同，而這些往往決定著一個(gè)人的性格和喜好。其實(shí)不用看高年級(jí)，就只看幼兒園班級(jí)，就能看出點(diǎn)什么來。好動(dòng)的孩子往往喜歡找好動(dòng)的孩子，喜歡講悄悄話的孩子一定會(huì)找有同樣喜好的孩子，上課遵守紀(jì)律的孩子則喜歡挨著遵守紀(jì)律的孩子。沒有誰能控制這些孩子，這些孩子都是自發(fā)選擇。等到孩子逐漸長大，走出家門，喜歡跟誰玩，不喜歡跟誰玩，更是父母掌控不了的，也影響不了的。如果父母強(qiáng)行干涉，可能會(huì)起到反作用也說不定。孩子一定是喜歡跟那些給自己帶來快樂的孩子玩，而能夠彼此帶來快樂，就一定會(huì)有相似的愛好、興趣或者是習(xí)慣。所以如果只盯著自己家的孩子，比如自己家的孩子總是喜歡跟沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的差生玩，那說明自己家的孩子，也不是優(yōu)秀的學(xué)生，想要強(qiáng)行干涉是起不到效果的。仔細(xì)想一想，同學(xué)時(shí)期和自己關(guān)系好的同學(xué)都有誰現(xiàn)在父母重視子女的教育，所有父母都希望自己的孩子能多跟優(yōu)等生在一起，至少可以熏染一下好習(xí)慣，這樣也能提升一下個(gè)人成績。這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閮?yōu)等生同樣有自己的選擇。就像差生家長想要讓自己的孩子進(jìn)入快班，可是快班里的優(yōu)等生們卻不見得歡迎差等生，應(yīng)該是大概率是不歡迎，除非可以當(dāng)透明人，不會(huì)影響到別人。前段時(shí)間和一個(gè)朋友聊天，她提到了高中時(shí)期的兩個(gè)閨蜜好友，其中一個(gè)考上了清華大學(xué)，一個(gè)考上了浙江大學(xué)，而她考試失利只上了一個(gè)普通一本。高中時(shí)期三個(gè)女生每天都黏在一起，現(xiàn)在她已經(jīng)和兩個(gè)人逐漸失去聯(lián)系了。很簡單，分開以后各自有了新的目標(biāo)，也許那兩個(gè)人還能有點(diǎn)共同話題，她和她們的距離越來越遠(yuǎn)。我們讀書的時(shí)候身邊的三五好友，基本上都是和自己不相上下的，班級(jí)里的各種小圈子，不是無規(guī)則形成的，而是有潛在規(guī)則的，在學(xué)校，這種規(guī)則就是學(xué)習(xí)成績。即便現(xiàn)在不公布分?jǐn)?shù)，相互之間也是心知肚明，誰是好學(xué)生，誰是中等生，誰是差生，同學(xué)們都清楚。如果說低年級(jí)，界限尚且不明顯，到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)壓力逐步上升，除了有個(gè)別同學(xué)喜歡獨(dú)行，那些三五成群的學(xué)生，基本上都是水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生。所以根本就不存在，要不要讓孩子和差生玩這個(gè)糾結(jié)。如何讓孩子保持向上社交呢？在自然情況下，不管是成年人還是未成年的學(xué)生，其實(shí)都更容易找和自己志趣相投的朋友。還有一類孩子，喜歡向上社交，就是一直熱衷于和比自己優(yōu)秀的人交朋友。這類孩子運(yùn)道一定不會(huì)差，因?yàn)楸３窒蛏系臓顟B(tài)，同時(shí)也是自我驅(qū)動(dòng)的狀態(tài)，他們不斷要求自己，努力向上，越來越好，任何選擇擺在面前都是以“哪一個(gè)對(duì)自己的發(fā)展更有利”為基礎(chǔ)，所以才有了好運(yùn)道，因?yàn)槊看芜x擇都是向上的。與其在“如何限制孩子不和差生玩”，不如想一想如何讓孩子成為一個(gè)向上社交的孩子。在孩子成長的過程中，努力做到幾點(diǎn)就夠了：1、鼓勵(lì)過程，不鼓勵(lì)結(jié)果。2、多陪伴多傾聽，順便問一問“誰和你一樣棒啊”。3、如果看到孩子的同伴或者是孩子的同學(xué)行為有不妥，可以當(dāng)著孩子的面指出這種不妥當(dāng)，別忽視這種影響，這種影響是潛移默化的，這在悄悄影響著孩子的三觀和擇友觀。不用刻意教育，只要把這些細(xì)節(jié)貫穿在生活中，對(duì)孩子的影響就形成了，我們要相信父母的言行在孩子成長過程中的重要作用。
